Hazorasp tuman maktabgacha va maktab ta`limi bo`limiga qarashli 14-umumiy o`rta ta`lim maktabida 11-A sinfida navbatdagi ota-onalar majlisi bo`lib o`tdi.Unda maktabning 11-A sinf rahbari Axmedova Shoxista bugungi kunning dolzarb mavzularidan biri yani bolalarni maktabga borishga va uy vazifalarini bajarishga nima undashi haqida savollarga javob berdi. Bu savolning javobi ham qiziq, chunki bu zamonaviy o'spirinning shaxsiyatida ko'p narsani tushunish uchun imkoniyat yaratadi. 30-40 yil oldin maktab o'quvchisi o'zini birinchi navbatda jamiyat a'zosi sifatida his qilib, o'z manfaatlarini o'z hayotidan ustun qo'ygan, zamonaviy o'spirin uchun asosiy qadriyat o'zi, shuning uchun o'qishni rag'batlantirishda ham birinchi o'ringa o'zini o'zi rivojlantirish, o'zini o'zi anglashga intilish kiradi. Bugungi kunda o`quvchilar va ota-onalar ideal yo'naltirilgan. Ular farovonlik, amaliylik, qat'iylik, yaxshi oilaviy odam bo'lishga intilish bilan ajralib turadi.
Ota-onalarning vazifasi - o`quvchining bilim olishga bo'lgan xohishini va uni maktab davrida rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratish, uni ta'lim mazmunidan, o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi muloqot uslubidan kelib chiqadigan yangi motivlar bilan to'ldirish. Ta'lim olish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish o'z-o'zidan ketadigan jarayon emas va bu erda faqat bolalarning tabiiy moyilligiga ishonish beparvo bo'ladi. O'qitish motivlari maxsus o'qitilgan, rivojlangan, rag'batlantiruvchi bo'lishi kerak. Agar o'quvchilar o'qituvchilar uchun ham, ota-onalar uchun ham qiziqish uyg'otsa, qiyin vaziyatlarda ularni qo'llab-quvvatlasa, ular o'ziga xos "muvaffaqiyat vaziyatlarini" yaratsa, o'quvchilar yanada faolroq shug'ullanadilar. Dedi u o`z so`zida.
Hech bo'lmaganda, aksincha, ma'lum bir fan va faoliyatga qiziqish oilada shakllanadi. Masalan, o'g'li otasidan o'rnak olib, dasturchi bo'lishni xohlaydi va kompyuterda ko'p vaqt sarflaydi. Yoki ota-onalar har qanday kasb faoliyatida muvaffaqiyat qozonish uchun bolalarni ilhomlantirganda, chet tilini puxta o'rganish kerak.
Ba'zida ota-onalar uy vazifalarini bajarishda haddan tashqari tashabbus ko'rsatishadi. Bolalar uy vazifasini ishdan charchagan onasi yoki otasiga "osib qo'yish" mumkinligini tezda anglaydilar, ota-onalar qarshilik ko'rsatishi dargumon, chunki tushunarsiz o'quvchiga yuz marta tushuntirishdan ko'ra o'zimiz bilan hamma narsani qilish osonroq. Afsuski, bu tez-tez sodir bo'ladi. materialni o'zlashtirishda, yoshlar katta yoshdagilarni ayyorlik bilan boshqaradilar, lekin o'qituvchi onaning va dadaning birgalikdagi ishini emas, balki o'quvchining mustaqil ishini baholashi kerak! Ota-onalar o'z farzandlariga qo'shimcha va juda samarali imkoniyat berishlari kerak. Ota-onalar o'qituvchi (uy vazifasi) rolida bo'lganda, boshqa maktab muhitini yaratishi, keyin uy vazifalari va ota-onalarning yordamidan foydalangan holda bola o'quv natijalarini sezilarli darajada yaxshilashi mumkin. maktab zo'riqishidan mahrum bo'ling, bola xohlagancha o'rnidan turishi va harakat qilishi mumkin Ota-onalar uyda reyting bermaydilar, befarqlik siz vaziyatda o'rganishingiz mumkin bo'lgan erkinlik, osoyishtalik, ijodkorlik, xavfsizlik muhitini yaratadi. stress emas, muvaffaqiyat va qo'llab-quvvatlash. Yana bir ortiqcha: uy vazifasi bolaning ishlash qobiliyatining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tashkil qilinishi mumkin. Dam olish uchun besh daqiqalik tanaffus - va o`quvchi o'qishni davom ettirishga tayyor. Maktabda har bir o'quvchi uchun bunday tanaffuslarni ta'minlashning imkoni yo'q va uyda ota-onalar o'z farzandlari uchun uning yuqori cho'qqilari va uning ishlashining pasayishini hisobga olgan holda individual tartibni tashkil qilishlari mumkin.
O`tkazilgan yig`ilishda ota-onalar ham o`z fikr mulohazalarini bayon qilib o`z bolalarining kamchilik va yutuqlari haqida hulosalar oldilar va o`qituvchi bergan maslahatlarga iloji boricha befarq bo`lmaslikga harakat qilishlarini ta`kidladilar.
